Опыт двуязычных семей показывает, что владение двумя языками не мешает развитию ребенка, а напротив, дает ему огромное преимущество перед теми, кто говорит только на одном языке. Учить иностранный язык, будучи взрослым, намного тяжелее, чем в детстве. Все дело в особенностях детского восприятия, когда структура родного языка еще не утвердилась, и любой другой воспринимается также естественно, как родной. Детям не надо изучать по отдельности грамматику, слова и выражения, все воспринимается целостно. Для малыша выучить английский язык не проблема. Это у родителей проблема, как сделать так, чтобы он этого захотел, другими словами - создать мотивацию. Мы поможем вам решить эту проблему.

     Программа обучения английскому языку в детском саду «Садко» разработана специально для детей от 4 до 7 лет. 

     Занятия по английскому языку от 4 до 7 лет проходят 5 раз в неделю. У малышей от 2 до 4 лет организована развивающая среда.

Принципы обучения

1. Принцип комфортности.

Детям на протяжении всего занятия необходима подвижная деятельность и частая смена игр и заданий.

2. Погружение в языковую среду.

Ведение занятия полностью на английском языке. Функцию погружения в языковую среду берет на себя также аудиокурс, целиком записанный на английском языке носителями языка. Задача воспитателя – обеспечить регулярное прослушивание аудиокомплекса.

3. Общее развитие ребенка посредством английского языка, раскрытие его творческих способностей.

Развитие речевых навыков не является единственной задачей. Наравне с этим важнейшая роль отводится и общему развитию.

4. Естественный путь овладения языком.

Овладение родной речью не является для ребенка самоцелью. Речь необходима ему для успешного взаимодействия с другими людьми. Так и на уроках английского языка, дети как бы не учат язык, а просто используют то, что уже слышали в речи педагога, воспитателя или на диске, для того, чтобы иметь возможность участвовать в общей игре. Для эффективного запоминания материала необходимо многократное аудирование структур, а для закрепления постоянное его повторение.

5. Принцип минимакса.

Не существует детей с полным отсутствием языковых способностей. Все мы когда-то научились говорить на родном языке. Только кто-то начинает говорить уже в год, а другой молчит. Что делают родители во втором случае? Считают ли они, что ребенок не знает языка? Нет! Ведь он понимает обращенную к нему речь! Мудрый родитель знает, что с таким ребёнком надо просто больше говорить, и однажды количество непременно перейдет в качество. Как и в жизни, в группе есть и «разговорчивые» и «молчуны». Педагог и воспитатель поощряет речевую активность и обращает особое внимание на фонетические ошибки. Фонетические ошибки, связанные с недостаточной зрелостью артикуляционного аппарата, следует просто игнорировать и лишь увеличить количество правильных повторений этих звуков. В конце концов в возрасте 3-4 лет и сами носители языка не говорят на чистом английском. Разумно ли требовать этого от наших детей? В том же случае, когда один звук явно подменяет другой необходимо в форме сказки или игры отработать правильное звучание этого слова.

6. Принцип активизации основных каналов восприятия.

Зрительный канал – максимальное использование наглядности, использование книжки для ребенка в качестве зрительной опоры при прослушивании аудиозанятий.

Аудиальный канал – обязательное прослушивание аудиозанятий, максимальное использование английской речи на занятии педагогом.

Кинестетический канал – сопровождение занятий движениями, жестами и пальчиковыми играми.

     Наши пособия:

     Игровой курс английского языка В.Мещеряковой построен на коммуникативной методике: уроки проходят в форме интересных обучающих игр. Большой плюс этого курса заключается в том, что развитие многих представлений (например: овощи, фрукты, животные и их детеныши, посуда, части тела, счет и т.д.) проходят на английском языке. Таким образом, у детей формируется билингвистическое мышление, и они начинают не только говорить, но и мыслить одновременно на двух языках.

I CAN SING 0 ступень

Дети учатся воспринимать английский язык на слух, выполнять команды учителя, играть и петь песенки на английском языке.

I CAN SPEAK 1 ступень

Дети начинают бегло говорить по-английски, используя в своей речи около 250 слов. 

I CAN READ 2 ступень

Дети обучаются чтению на знакомом языковом материале по оригинальной технологии цветочтения.

I CAN WRITE 3 ступень

У детей формируются основы письменной английской речи.

I CAN ANALYSE 4 ступень

У детей формируется навык анализа устного и письменного материала.

      Успешность обучения определяется педагогическим составом.

     Педагог английского языка: с помощью обучающих игр формирует основные знания и умения, прививает детям интерес к английскому языку и культуре англоязычных стран. На занятиях дети играют, разучивают короткие песенки, стихотворения, скороговорки, работают с бумагой и карандашом, выполняют упражнения, направленные на развитие навыков, предваряющих чтение и обучаются чтению на знакомом языковом материале по оригинальной методике цветочтения.

     Воспитатель: встреча детей, приветствие, режимные моменты на английском языке, изучение новой лексики в игровой форме, просмотр мультипликационных фильмов и прослушивание аудиодисков на английском языке.

     Педагог носитель языка: подвижные игры, театрализованные представления, спортивные соревнования на английском языке.

     Педагог по музыке: музыкальные занятия частично проходят на английском языке. На занятиях используются наглядные пособия, аудио и видео материалы.

     Пока малыш смотрит обучающие мультфильмы или разучивает веселую иностранную песенку, он шаг за шагом движется к поставленной цели — учится свободно говорить на английском языке.